¡¡He encontrado un tesoroooooo...para tooooda la vida escolar de nuestr@s niñ@s!!

    Os lo voy a subir, para que lo disfrutéis. A mí sólo me deja ver "el esqueleto"...jejeje el índice de contenidos. Tiene una pintaaaaa...más que buena!!  El lunes le echaré un vistazo en nuestro súper súper ordenador.

Decidme si lo podéis visualizar, porfiii...

PROYECTO AGREGA

Os dejo una web para repasar Mates:

aprendomates


Otra web para trabajar las secuencias temporales:

Pincha en la imagen.

    El martes 3 tenemos , el examen del tema 4, l@s chic@s se han llevado "Entre3" para estudiar, son las tareas del finde. Lo llevan anotado en la agenda.

    Ponemos  los controles los martes para por si el finde ha sido "de no parar" puedan repasar el lunes, aunque en clase repasamos haciendo ejercicios en el cuaderno , resolvemos las dudas y les hacemos ver dónde tienen que prestar especial atención para no equivocarse.

   Se han llevado a casa la recta numérica para repasar las sumas utilizándola.

 Suelen tener dificultades en ordenar secuencias temporales. Cuando les dan varias viñetas y tiene que enumerarlas según se sucedan en el tiempo.

  Al escribir, también tienen que prestar atención a la pauta, no salirse de ella y en hacer la letra ligada y redondita.

    Especial atención al colocar las sumas y las restas en vertical, tienen que estar en columna, justamente debajo y el resultado también, no en Calamonte, como les digo yo...jejejeje.

¿Cómo restamos?

  Para no tener problemitas cuando les enseñemos las restas "con llevadas", les hemos enseñado a restar así:

    Lo primero es que entiendan que restar es lo mismo que: quitar, perder, regalar a alguien, vender, pinchar ( esto se  refiere a los globos)... Les enseñamos qué verbos le pueden " dar la pista " de que la operación para resolver una situación dada (problema) será la resta.

  Siempre, siempre el número mayor se coloca arriba (todavía no saben cómo se llaman los términos de una resta, aunque se lo he dejado caer) y el número menor...debajo. Porque... ¡a 3 no le puedo quitar 8! 

  Si les ponéis ejemplos con chuches lo entienden a la primera: Si tengo 3 chicles...¿Me puedo comer 8? Noooo, porque no tengo!!

Al princio es necesario que se den autoinstucciones, es decir , que digan en voz alta cada uno de los pasos que deben seguir , hasta que los interioricen y ya no sea necesario. No demos por hecho que es sencillo y que lo deben saber, porque en ocasiones...no es así.

La mecánica que hacemos es la siguiente:

9 - 2=

¿Qué es una suma o una resta? 

Nos fijamos en el signo ( es - menos ) por lo tanto será una resta.

¿Cómo se lee?

Se lee: nueve menos dos es igual a...

El número pequeño (menor) nos lo llevamos a la cabeza.

El 2 nos lo llevamos a la cabeza y decimos la palabra mágica: de 2 HASTA...9 
¿cuántos van?

  Salimos del 2 y contamos con los dedos...3,4,5,6,7,8 y 9. Ven los dedos que han contado y dicen...¡7! Ese es el resultado.

  También hacen ejercicios de restar, tachando. El primer número de la resta es lo que tengo y el segundo es lo que le quito, lo que tengo que tachar.

  ¡¡No os podéis imaginar la cantidad de emociones que estoy sintiendo ahora mismo!! Han venido por adelantado los Reyes Magos a nuestra claseeee... y mirad lo que nos han dejado... una pasada de ordenadoooorrrr!!

¡¡Qué bonito se ve nuestro blog en esta pedazo de pantallaaaa!!

Ya puedo subir vídeos facilmente!!

Aquí os dejo una canción super bonita para celebrarlo.

¿Os he dicho alguna vez que...me encanta que la vida me sorprenda?

Leyenda India...

LO ESENCIAL Y LO TRIVIAL

   Un hombre se perdió en el desierto. Estaba a punto de perecer de sed cuando aparecieron algunas mujeres que venían en una caravana. El hombre, al borde de la muerte, gritó pidiendo auxilio. Cuando las mujeres se aproximaron a él y lo rodearon, pidió urgentemente agua. Las mujeres empezaron a mirarlo con detenimiento y comenzaron a preguntarse cómo querría el hombre que le sirvieran el agua.

¿Preferiría en copa de cristal o en una taza?, ¿en un recipiente de oro o de plata?, ¿tal vez en una jarra?

Ellas hablaban y hablaban interesándose por el objeto, pero, entretanto, el hombre iba agonizando por la ausencia de agua.

*El Maestro dice: Hay un área de ignorancia en la mente humana que la inclina a lo irrelevante y trivial, obnubilando la consciencia de lo Real.

Mahjong!!

   En las tutorías que voy teniendo, os vengo recomendando este juego para centrar la atención, no es el clásico juego de parejas, es como...de más mayores, aspecto que les atraerá, unido con el formato tablet u ordenador.

  Mahjong, también conocido como el solitario chino, es un juego de combinar fichas del rompecabezas. El objetivo del juego es eliminar todas las fichas que hay en el tablero haciendo parejas. Pero sólo podrás eliminar aquellas fichas del Mahjong que no se encuentren bloqueadas por otras a su izquierda y a su derecha.

Descargar Mahjong

Advierto...es adictivoooo, tanto para ell@s como para nosotr@s.

   Ayer Candela Pérez nos trajo unos regalitos muy chulis, por su cumple. Nos lo repartió mientras tomábamos el almuerzo, antes de ir al recreo. Gracias por  los detallitos.

Buenos días family!!:

    Espero que hayáis tenido un finde entretenido...jejeje. Gracias por colaborar haciendo la recta numérica.

   A las familias que no habéis entrado nunca en este blog...sed bienvenid@s!! Si buscáis el tutorial de cómo hacer la recta numérica, id más abajo. Aquí en cuanto te descuidas siempre ahí algo nuevo.

Anécdotas de clase...

   Hablando de lo beneficioso que es el ejercicio para la  salud...

Ángela: -Mi padre dice que quien anda mueve el corazón.

Pablo:-Si no nos llega la sangre al  corazón...

nos morimos.

Alex:- ¡¡Pero no digas eso...que haber si nos va a pasaaaaarrrr!!

Jejejeje...he tenido que reírme porque no me ha quedado otra.

   No hay nada como lo manipulativo y los soportes diferentes para crear motivación por aprender. Hoy tod@s querían ser voluntari@s para salir a la pizarra a estrenar la recta numérica.

Trabajamos la suma a partir de un número con nuestra "súper recta numérica".

Buenos días family!!:

     Después de la tarea de ayer vuelvo a encender mi iPad, ya con la batería al 100%...jejeje para desearos como siempre un feliz y entretenido finde ( acordaros de "las manualidades matemáticas" que tenéis  que hacer ). 

    Me llevaré a la fila y cuando os entregue a l@s chic@s, la recta numérica encima, para que veáis cómo queda, de todos modos si tenéis alguna duda durante estos días, me lo hacéis saber a través del blog o del Mail, porque aunque se supone que tengo que descansar...siempre estoy merodeando por estos 2 lugares.

Homenaje a mi iPad...

   Las horas que son y por fin he terminado de explicaros la dichosa recta numéricaaaa!! ( bueno, ha habido parones: empecé cuando os entregué a l@s chic@s hasta casi las 3, paré para irme con la seño Marisa,  Oviedo arriba...jejeje, llegué a casa preparé la comida, lo encendí y cuando terminé continue, plastifiqué la recta,  monté el ejemplo y lo fotografié todo, me fui a llevar a Sara, mi hija , a gimnasia rítmica, el iPad, al bolso, para por si...jejeje, la dejé y me fui a la sala Ombligo a tomar un café y allí...me relajé, abrí mi iPad y...continué, recojo a Sara , llegamos a casa, la cena...sigo...se me ocurren ideas nuevas...las meto...) hasta aquí podría titularse: Crónica de un post. Muchas veces me digo: ¡Si supieran desde dónde estoy haciendo el blog!...jejeje menos mal que sarna con gusto...

  Bueno pués estoy ya para dormirme y ...pienso ( madre míaaaaaaa...agarraos donde podáis!!) jejeje no es para tanto...pienso en qué sería de mí sin mi inseparable iPad. Y mira que a veces se me queda cortitoooo y no llega a dónde le pido. 

 Ahora mismo le queda un 3% de batería, si hablara me diría:  - Para yaaa...bonita!!...jejeje lo voy a poner a cargar, que mañana todavía es viernes y la semana no ha terminado.

 Creo que se merecía este sencillo y frenético homenaje...

 Gracias iPad por estar siempre conmigo y hacernos felices a much@s....

P.D: ...que descanses.

¿Para qué utilizaremos la recta numérica?

Para conocer los números.

Para contar de 2 en 2, de 3 en 3...hacia delante y hacia atrás.

Para identificar anterior y posterior.

Para identificar mayor y menor.

Para sumar y restar.

  Ahora en el tema 4 , que hemos empezado, estamos a prendiendo a sumar a partir de un número. Os lo explico con un ejemplo que he montado...

Tenemos esta suma:

L@s niñ@s cogen su recta numérica y se la ponen delante.

   El primer sumando es 5, lo rodean o ponen una bolita de plastilina en él, para saber que tienen que empezar a contar desde ahí.

   El segundo sumando nos indica cuantos "saltitos" tenemos que dar hacia delante ( porque es suma ). En este caso damos 4 saltitos y el número en el que nos paremos, será la solución de nuestra suma.  4+5=9 No nos conformamos con el resultado obtenido y comprobamos que es correcto haciendo la suma: " el número mayor a la cabeza 5 y en los dedos el 4, salgo del 5 ( cuento a partir del 5 los 4 dedos ) y el resultado es 9. ¿Coincide? Siiiii...es correcto!!

    Una cosita que siempre les digo es que l@s matemátic@s no nos conformamos, tenemos que comprobar.

   Bueno pués... ¡menudo tutorial el de hoy! Perdonad el ejemplo tan sencillo, se que vuestras mentes van más allá , pero lo que me interesaba era que conociérais la mecánica.

   Os dejo la plantilla por sí tenéis algún percance haciéndola, así no os volvéis loc@s haciendo fotos , escaneándola de otr@ compañer@... ( ...me entero, de vez en cuando de las peripecias que tenéis que hacer...jajaja ) o por sí queréis tenerla en casa para practicar. Aquí tenéis hasta el 99 (iremos ampliando nuestra recta numérica).

Sólo tenéis que pinchar en la imagen e imprimirla.

Tarea para la family!!...

    Mañana l@s chic@s llevarán a casa este folio, con los números del 1 al 29. En el que han coloreado las unidades de color azul y las decenas de color rojo.

 Os vamos a mandar trabajito para el finde,  familia. Tenéis que recortar las tiras de números, os saldrán 3 ( si no es así...Houston, Houston...¡tenemos un problema!...jejeje)

Materiales que necesitáis: tijeras y forro adhesivo.

   Cuando las tengáis recortadas  tenéis que pegarlas por dónde lo marca . Ojo que los números sean consecutivos...7,8,9,10..y así hasta el 29.

    Escribid el nombre de vuestr@ hij@ por detrás para evitar pérdidas.

Una vez que tenemos nuestra recta numérica desde 1 al 29 pegada, procedemos a plastificarla, por delante y por detrás. ¡No la tenéis que pegar a ninguna cartulina!

  Dejad un margen de plástico alrededor de la recta numérica, no la cortéis al ras porque corremos el riesgo de que se abra y empiece a estropearse por ahí.

Si no es mucho pedir...traerla el lunes porfiiiii!!

   El próximo 13 de diciembre, asistiremos al Centro Cultural Alcazaba para ver la obra de teatro " Isis, la caimán".

   En la reunión trimestral ya os lo contamos ¿ os acordáis ?...l@s niñ@s debían ir ahorrando 2'50 euros para abonar la entrada. 

   Pués podéis ir trayendo el importe, para así tenerlo ya todo organizado. Gracias  como siempre por colaborar.

Sssshhhh.. Canción de cuna de Johanes Brahms.

Nos relajamos...

   Hoy hemos leído como lectura para empezar el día,  la  historia que nos ha contado Teresa en un comentario. Y hemos reflexionado sobre ella.

  Que cierto es Rosa, que hay niñ@s que no tienen tantas cosas materiales y ...son más felices que l@s que tienen de todo por duplicado o más. El dinero y las posesiones no dan la felicidad y cada vez hay más personas que teniéndolo todo...se sienten sol@s. Nuestr@s niñ@s están creciendo rodeados del materialismo, con mensajes por todos lados de...compra esto, compra aquello ( aunque no lo necesites ) y aunque los mayores somos conscientes de ello muchas veces nos dejamos llevar por "esa corriente". 

   Cuando pienso en la crisis actual, hay una parte de ella que aprecio que es la de economizar los recursos, utilizar el ingenio para resolver situaciones críticas...claro que eso cuando no tienes qué comer..."no mola tanto". Me refiero a hacer cosas que antes no caías en ellas y lo que hacías era consumir y consumir.Ahora miramos todo de otra forma e intentamos hacer los gastos necesarios, evitando los superflúos.

  Yo recuerdo mi viaje a Marruecos con cierto cariño y...añoranza. Un verano decidí irme con una ONG , vi la oferta en Internet y eché mi currículum. Era una ONG de Sevilla que buscaba 10 voluntarios de toda España. Me cogieron y me fui un mes , en concepto de voluntaria para trabajar en un cole con niñ@s marroquíes. 

   Terminado el voluntariado , los últimos cinco días los tuvimos libres y decidimos 7 del grupo, irnos a conocer al desierto. Todas mujeres, 15 horas en autobús ( y no era como los de aquí...jejeje, os podéis imaginar ) . 

  Pués yo no se qué tiene el desierto que...enamora. 

Bueno...si sé! La quietud mental hace que reflexiones sobre tu vida, lo que quieres y cómo lo quieres, sobre el punto en el que te encuentras y cómo quieres que sea a partir de ahí. A veces los viajes..."despejan la mente" y ver las cosas desde fuera, te ayuda.

    Allí en el quinto pino, sin nada, fui más feliz que en mi casa teniéndolo todo. La ducha era como antiguamente cogiendo agua de un barreño con un cazo ¡y dando gracias de que teníamos agua!

   ¿Sabéis una cosa?...no me quería venir. Y cuando llegué a a casa y vi toooodas las comodidades que tenía, me daba coraje. Tardé unos días en aterrizar...hasta que entré de nuevo en la vorágine , pero vienes ya con un poso que te hace ver las cosas diferentes, afortunadamente. Y al día de hoy soy consciente de que tuve que vivir todo aquello para ser quien soy actualmente. Es la evolución, lo que vives te hace evolucionar.

   Esto de los días de...es como todo, se elige una fecha determinada para hacer la mención especial , pero tod@s sabemos que ese aspecto que se celebra en concreto, hay que celebrarlo toooodos los días y no ese únicamente. Día de la madre, del padre, de los abuel@s ( que también lo hay... ) pués hoy nos toca acordarnos especialmente de...

"Los derechos de la infancia"

   Mis niñ@s hoy van a abrir el campo de miras, van a descubrir que no tod@s l@s niñ@s viven de la misma forma y que no nos tenemos que ir muy lejos para encontrarl@s.

Con este vídeo...

...y esta canción...


Haremos la sensibilización.

Mañana es...20 de Noviembre.

Se celebra el día internacional de los Derechos de la Infancia.

   Hablaremos de "dos palabras de mayores": derechos y deberes.

  Además de leer cuáles son nuestros derechos, entre tod@s hablaremos de cuáles pueden ser nuestros deberes como niñ@s.

   Antes de ir a ver la película, empezaremos con los controles y continuaremos a la vuelta.

    Mañana día 19 de noviembre a las 10:30h  iremos al Centro Cultural Alcazaba y asistiremos a la proyección de la película "Blackie & Kanuto". 

Trailer de la película

    Está dentro del Festival de Cine inédito, que se celebrará desde el 21 hasta el 30 de noviembre y ofrece un homenaje a Japón con la presencia de varias cintas de esta nacionalidad, un certamen que proyectará más de una quincena de películas.

Buenos días family!!:

  ¡Cómo pasan las semanas de rápido! Ya estamos otra vez a viernes. Esta semana agradezco, la verdad , que ya sea final de semana escolar. Haber si el finde recupero por lo menos la voz. Ayer empecé la clase sin poder hablar, escribiéndolo todo en la pizarra. Tendríais que haberl@s visto leyendo los mensajitos de la seño, con caras de sorprendid@s.

   Hoy voy por las mismas, porque como no reposo...espero que se hagan el cargo mis niñ@s. Pero con ganas de afrontar ya el viernes y desearos...

Desciframos jeroglíficos...

Ayer surgió en clase... 

Apareció la palabra soldado y se dieron cuenta que estaba formada por dos palabras...

sol + dado.

Entonces les hablé de los jeroglíficos que aparecen en algunas revistas, periódicos... Pués he encontrado estos...¿Os atrevéis?

¿A que molan?

   Hoy me he colado en Inglés...jejeje, sólo he podido hacer dos fotos, porque no quería interrumpir a Charles. Quiero hacerle una entrevista y que nos cuente cómo es su método de trabajo. Tenemos que encontrar el huequito.

   Hoy conocemos la comida en Japón. Nos la ha leído Pablo, porque la seño estaba afónica, además es su cumple, ha hecho 6 años.

   La mayoría de los japoneses vive cerca del mar. Como llueve mucho, el arroz crece muy bien en colinas aterrazadas o arrozales. también tienen mucho pescado ya que Japón es un archipiélago.

   

   La comida japonesa consiste en muchos platos pequeños que se ponen sobre una mesa baja.

La gente se sienta sobre cojines en el suelo y come con palillos.

  Las comidas más típicas son el sushi -trozos de pescado crudo con arroz-

 ...y el mami - sushi enrollado en hojas de alga-. La comida favorita de Riku es el shabu- shabu- un plato caliente de finos trozos de carne, verduras, repollo y tofo servidos en una salsa.